新年度が３月１日（月）から開始になりました。

 

新しい生徒、前学年からの持ち上がりなど色々な生徒がいます。

 

１週間やって気になった生徒の様子のお話しを・・・

 

 

【小学生　国語】

新年度から国語を追加したＴ君。

 

国語が非常に苦手です。

 

そんなＴ君、 

 

先週は国語１発目の授業です。

 

まずはどんな様子なのか確認するため、

 

問題をやらせようとした所、

 

発言一発目が

 

 

 

「先生、文章読まなきゃダメですか？」

 

 

 

 

 

 

 

「・・・」

 

 

 

 

「おまえさんはエスパーかい？

 

 

 

　魔美さんの方かい？伊東さんの方かい？

　　　　　　　　　　　　　　　どっちなんだい？」

 

 

 

 

 

「読まないと書いてあること分からなくないかい？」

 

 

 

 

 

「えぇ、でも学校のテストは

 

　　　文章あんまり読まなくても点数取れるし・・・」

 

 

 

 

 

このＴ君の行動は、最近の子供に実は多いです。

 

 

学校で何回も読んでいる文章だから読まなくても頭の中に

 

大体の内容は入っている。

 

⇒　テストでは棒線部前後の所だけ読んでやる　

 

⇒　無事８０点以上取れる

 

 

 

この生徒の気持ちは非常に良く分かります。

 

ですが、初見の文章では内容一致の問題などに

 

手が出ないようになってしまいます。

 

 

 

 

では、どうしたか。

 

簡単です。

 

文章に付属している問題ではなく、

 

口頭での受け答え。

 

「登場人物は？誰が出てた?」

 

 

「情景は？何処で、いつ頃のお話し？」

 

 

「どういう場面？何しようとしてた？何考えてた？

 

 

「どういう心情だった？」

 

 

「それ↑は何でだったんだろう？」

 

 

など、問題全体をしっかりと読まないと答えられない様なことを

 

文章毎に何度も聞いて行く。

 

そうすると文章を読む時間も次第に長くなってきて、

 

こちらの質問にも、文章に付属している設問にもすらすらと答えられていく。

 

 

非常に単純なことではありますが、とっても大事なこと。

 

文章を一度、丁寧に読む事。

 

当たり前すぎることではありますが、

 

意外とできていない子供、多いですよ。

 

 

 

 

 

 

帰り際・・・

 

「先生、ところで魔美ってだれ？」

 

「先生の彼女？」

 

 

 

 

 

 

「不二雄さん所のお嬢さんで・・・」

 

「確か７０年代に中学生だったから・・・

 

　君らのお母さん、お父さんよりも年上かな？」

 

 

 

「へぇ、どんな人なの？」

 

 

 

 

 

 

「いいかい、みんなには内緒だよ・・・」

 

 

 

「魔美さんは、実はね・・・

 

 

　超能力が使えるんだよ!!!」

 

 

 

 

「・・・」

 

 

「・・・」

 

 

 

 

 

「・・・先生、さようならぁ」

 

 

 

 

「お、おう、気をつけて帰れよ・・・」

 

 

 

あたりには静けさが漂っていたとかいないとか・・・。