小学生は4~8名、中学生は8名、個別指導は2名までの少人数制の塾、個別指導塾のフラップ指導会です。松戸市、流山市、柏市(南柏)を中心に一人ひとりの力を伸ばす指導を行っています。


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フラップ代表飯塚晃のモチベーションUPブログ

色々ヒントになるようなこと

2019年02月13日

私がこの業界に入って約30年が経過しました。勤務講師として15年、経営者として15年。あっという間でしたが、色々と気が付いたことや、皆さんのヒントになるかもしれないことを断片的に書き連ねていきたいと思います。1つのテーマで長文にはならないツイッターのようなものを思いつくままに・・・・

1、 センター国語の漢字の配点はわずか10点(5×2)しかない、ここに時間をかけても
意味はないが、東大をはじめとする難関大学合格者で、漢字でミスを2つ以上する人は事実上皆無。
千葉県公立高校入試の数学の計算問題も同じ。地域トップ高校の合格者でも計算問題でミスをする人はほとんどいない。
かといって漢字や計算ができれば上位高校に合格できるのかといえば当然違う。
大学受験生は小学から高校1年まで、高校受験生も幼いころから基礎的な計算は速かった。 語彙力と計算力は幼いころからの積み重ねが大切で、それが高学力の土台となっている。

2、 小学校の英会話教室は役に立つか?とよく聞かれるが、結論は簡単。小学校から成人になるまで継続すれば役に立つが、中学までのお稽古、習い事なら役に立たない。
中学入試で地頭(じあたま)を鍛えた連中に数か月でごぼう抜きされる。
英語を武器にしたいなら中学高校とよりハードなレッスンを受けていかないと意味はない。これはスポーツなどと同じ。

3、 読書をすれば国語力は向上するか?これもよくある質問。この答えも簡単。
小学生低学年は確実に向上する。 高学年もその傾向は非常に強い。この年代までは
より難しい、大人向けの書物に自然に入り込むので読書傾向と国語力はほぼ比例する。
問題はこの後、中学、高校と年齢を重ねるにしたがって読書で国語力を向上させるカーブは鈍くなる。理由は書物の難易度の上昇がなくなるから。娯楽の読書。情報収集の読書という読書本来の目的になればなるほど国語力の向上という目的からは遠くなる。大人が毎日スポーツ新聞や週刊誌を読んでも国語力はつかないのと同じ。

取りとめないですが少し続けたいと思います。

フラップ指導会  代表 飯塚 晃

塾選びの方法

2019年02月06日

学習塾の選び方の質問があった場合、次のように話をしていってください。
基本的な考え方なので適宜変えていくのはもちろん結構です。

学習塾の選び方は 
1、 タイプ、目的に合っているか?
2、 費用面
3、 距離、通塾
4、 雰囲気や相性

タイプがあっている塾でも 通塾に2時間かかる。費用が予算の3倍する。となると
躊躇されると思います。実績もあり、近くで予算内だが 長時間の拘束時間がある。厳しすぎる。または放任で伸びる子しか力を入れていない。などの相性も考えないといけません。もちろん近所に、目的に合った指導を掲げて、実力のある先生が、リーズナブルな授業料で親切に効率的に指導して、子供さんが喜んで通塾する塾があればそれに越したことはないですが理想はなかなか難しいかもしれません。
大きな目安をつけて考えると選びやすいと思います・

基本的な考え方
① 学力や年齢
現在成績の良い生徒さんまたは年齢が上がるにしたがって 大人数、講義型の授業(予備校イメージ)でも効果は期待できる。情報処理能力が高い→復習や定着が自分でできる。大手予備校、映像型授業
成績が下がるにしたがって、または年齢が下がるほど、講義型(先生の話を聞く)よりも、自分で作業や参加型の授業のほうが実力はつきやすい。
そろばん、公文→参加型レッスン

② 指導する講師の質
・大手予備校、映像配信授業
  メリット 講師の質は最も高い。相性はあるが学力、目的が合えば効率的。
デメリット 個別対応は事実上不可能。並み以上の学力がないと意味がない。
・中学受験の場合 大手進学塾(中学受験専門)
メリット 当たりはずれは比較的少ない。上位クラスは熟練講師が多い。
     実力主義で淘汰されるため。
デメリット 塾の校風や講師の個性に合わないと効果が薄い。(癖やキャラクターが強い講師も多い。) やはり成績が下位だと塾のための補習塾的なフォロー 必要になる場合もある。

・中学受験の場合 大手進学塾(高校受験、中学受験もある場合)
メリット 中学受験専門に比べると比較的のんびりしている。
     受験中学によっては中入専門より強い場合がある。
デメリット 人手が不足している場合が多いのでプロの人材不足。
      雇用面はしっかりしている反面、癖のない授業指導になりがち。

・中学受験の場合  中堅、個人塾
メリット  ほとんどの場合大手中学受験塾からの独立開業者。 腕は確かな場合が多い。
      *おそらく経歴で謳っているはず。
       相性や、志望校が合えば強烈に成績を伸ばす場合あり。
デメリット メイン講師(経営者やある程度実力のある講師)以外に当たると
      指導体系が確立されていないので、成績は期待できない。

・高校受験の場合 大手進学塾
メリット 社内の教育システムで育成された講師が多いため、比較的当たりはずれは少ない。授業の研修は盛んにおこなわれているので 理解させる能力は高い。
デメリット 大人数での授業を行うシステムなので個人のニーズに直接タッチする意識は
      構造的にない。講師の資質に頼る。

特長  超難関校、トップ高校への合格実績が評価につながるので そこは強い講師が多い。逆に普通の子への対応はそれほどでもない。
     低学力の場合は意識のない場合がほとんど。
・高校受験の場合  地元中堅塾(クラス授業)
メリット 大手との差別化のために 面倒見や個別対応、地元の中学の進度に合わせるなどのきめ細かい指導を意識している講師が多い。
デメリット 超難関高校や地元を離れたトップ高校への指導実績が少なく、弱い。
      また非常に勉強に遅れている、学習障害などを抱える生徒への対応力は弱い。
特長  地元の勉強の不得意な子を普通以上に、 普通の生徒をトップ高校、準トップ高校に合格させる能力はある。
 
・ 高校受験の場合 個人塾
 メリット ほとんどがベテラン講師の独立開業なので指導力はある。また幅広い生徒層  の経験を持つ場合が多いので生徒のやる気と合致すれば成績はかなり向上する。
デメリット
そもそも実力のある個人塾の数が減っているので近所にあるかどうか。
講師やシステムとの相性が合わないと場合もある。

・個別指導塾 フランチャイズでの経営
メリット 運が良ければよい講師に当たる。 教室管理者の力量次第では勉強計画はきめ細かい。
デメリット 講師の質はすべての塾の中では最も低い場合が多い。実力のない講師(未経験の学生など)がいっぺんに3人以上を担当させられる事例も多い。
また講師の交代の頻度はすべての教育機関でもっと多い。

*経営母体自体が教育関連企業でない場合があるので要注意

・個別指導塾 大手直営での場合
メリット これも講師の質は運しだいだが、直営なので開発されたシステムを活用できればメリットあり。
デメリット 基本はFCと同じ。

個別指導の場合はどんな講師が来るのかはわからないので最低限の基準としては
「担任制」を敷いているところが良い。

具体例

公立の中学生

① 成績は上位で 私立や公立のトップ高校を狙う。積極的なタイプ。
定期テストで5教科430から450点以上の成績で通常の定期テスト対策は
自学自習ができる。

1、 大手進学塾の上位クラス(クラス授業)
*内申対策は基本的に必要ないタイプ。私立トップ高校の問題に対応できる。
競争心をもって行っていくなら進学実績を前面に出す大手塾。
お勧めのタイプ・・・東京の偏差値70レベル、渋谷幕張などの全国レベルを狙う場合。

2、 地元の複数展開教室(少人数クラス授業)

*ある程度時間や進み方の進度に融通を聞かせていってほしい場合(部活動がある程度忙しい、学校行事に結構参加している、他の習い事も重複しているなど)は 地元の中堅塾で学校の進度や行事に合わせた指導だとストレスも少ない。
また地元の優秀な生徒は採算を超えてクラス編成や個人的な指導をする場合も多い。
 お勧めタイプ・・・ 地元のトップ私立やトップから2番手レベルの公立校を狙う場合

② 成績は中位から中上位。定期テストで300点から400点くらい。
自分で学校の定期テスト対策をしていく100%の自信はない。

お勧めする塾
1、 地元の複数展開教室(少人数クラス授業)
2、 個人塾(少人数クラス授業)
公立の中学で平均点位の場合は何かしら欠点がある場合が多い。
その個人的欠点を相談して個人的に面倒を見てくれるところが
少人数クラス授業の塾が近所にあれば最適である。

3、 個別指導塾
極端な不得意科目があり、その科目を強化したい。なおかつ時間がかけられないなら
個別授業を選択するのが良い。

③  成績が下位 5教科100点から300点くらい
 勉強をする習慣がないか、あっても効果として表れていない。

お勧めする塾のタイプ
 形式にはとらわれないで 長い時間子供の面倒を見てくれる塾を探す。
1、個別指導塾
費用に余裕があれば 週4回以上個別指導塾に通う。この場合先生1人で生徒4人でも可。
授業を聞くというよりも学習習慣をつける。

2、 少人数クラスで自習システムがある塾
例えば週2回授業、週2回は自習など勉強、学習習慣をつける、勉強方法まで面倒を見てくれるところが良い。

勉強のコツ

2019年01月30日

成績が上がる生徒さんとそうでない生徒さんの違いは何でしょうか?もちろん色々ありますが、その内の一例を紹介します。

「頭が良くなりたい。」「○●君は頭が良い。」

このセリフを言う人は成績が上がらないタイプです。成績の上げ方、勉強方法の勘所を理解していない人に多い特徴的な言葉です。

成績が向上しない人に多いのが 「塾に来れば頭が良くなる。」「勉強をすると頭が良くなる。」と考えることです。

確かにテストの成績が良い人の中には「頭が良い」人もいるかもしれません。「記憶力が良い」とか「空間把握能力が高い」とかといった幼児期に育まれた脳の構造に由来する能力差があることは事実です。

ただ、テストの成績が良い人は、何も知らない事を、元来持っている能力で解答用紙にひねり出しているのではないのです。 解答が正解なのはただ単に知識を知っているだけ、またはその利用の仕方のパターンを把握しているだけなのです。

間違えやすいのが次ぎのような思考です。

勉強する。→脳が鍛えられる。→頭が良くなる。→テスト問題に対処できる。

スポーツの筋肉トレーニングとは違うのです。 筋肉を鍛えればジャンプ力や短距離は早くなり、心肺機能を高めればスタミナがつく。というような図式はほとんど当てはまりません。

ここを勘違いしている人が多いのです。

運動をすれば筋力は増大しますが、勉強をしても無駄な勉強をいくらしてもそれはただの時間の無駄なのです。それではどのような勉強が無駄で、どのような勉強をすれば成果が上がるのか?一例をお話しします。
入試の過去問題でも 問題集でもいいです。問題を解いたとします。

① 問題を解く。

② ○×を付けて、採点をする。

ここまでで勉強が終わってしまうと100時間やっても無駄でしかありません。
ただの運動です。
・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・
③ 間違えた問題をピックアップする。

④ 足りない知識を洗い出す。 知識の利用方法、パターンを知識化する。

⑤ 知識と解答パターンを覚える。

⑥ 数週間から数ヵ月後に再度同種の問題を行う。

⑦ 出来たらOK.間違えたら④に戻る。

③から⑦までが勉強です。力になる勉強をしている人はこの部分をしっかりやっています。
いくら勉強しても成績が伸びない人は①と②に多くの時間をかけます。

確かに 元々の能力が非常に高い生徒さんもいます。頭が良いという人もいます。しかし、勉強の大鉄則は

頭が良くなろうと思ってはいけない。ということです。きっと頭が良くなれば全てのことが(数学も英語も国語も理科も社会も)すらすら出来るようになる、楽になる。と勘違いしてはいけないのです。

出来ないことを1つ1つ出来るようにしていくこと。知識を1つ1つ覚えていくこと。
解答のパターンを1つ1つ暗記していくこと。

その先にしか成績の伸びは存在しませんし、応用力も育成できません。
意識的③~⑦に力を入れてください。 
ちなみに塾では④と⑥を効果的に指導しようと心がけています。
  フラップ指導会  代表 飯塚 晃

作文の書き方

2018年10月31日

今月は作文についてのコラムになります。 下記の文章はおよそ10年前にこの場に掲載したもののリメイクになりますが、作文や小論文などの表現能力の有無は入試において益々重要になっています。 しかし作文ほどその能力や完成度に個人差が現れるものはないと思います。日本語だからそこそこの文章は書けるだろう。というものではありません。数学の応用問題や英語の長文読解と同じくらいの力の差がある分野です。

 

作文が苦手な生徒がいます。決して少数派ではありません。中学3年生を対象にして考えた場合、25%、約4分の1の生徒が「作文は大嫌い。」な生徒です。模擬テストなどの200字作文でさえペンがまったく進まない人もいます。

読書感想文・・・恨みとまではいかないまでも良い思い出を持っていない人も多いですね。 なるべく短い本を読んで、さて感想文を書こう!と原稿用紙に向かう。
浮かんでくるフレーズは・・「面白かった。」「哀しい気持ちになり、考えさせる場面が多かった。」 4行で感想は尽きてしまい、「ダメだ!これは。」とやり直し。
「少し粗筋の紹介で文字数を稼ごう。」と人物紹介と粗筋でページ数を稼ぐ。そして
あとがきの解説から気の利いた部分を抜き出してお茶を濁して提出。
 良い思い出になるはずがありません。

 

実は読書感想文は難易度が高いのです。読書をする題材も内容への切り口も文体も書き手に「お任せ」の状態です。
* 今日の夕飯は何がいい?と聞いて「美味しいものなら何でもいい。」と言われるくらいの難問です。

 

実はここに作文の書き方を学ぶ第一歩があるのです。生徒に作文を指導する際の禁句があります。 
「思ったことや感じたことをそのまま書けばいいんだよ。」 これは最悪だとおもいませんか? それが出来ないから苦労しているんですよね。

 

ピアノを習いに来ている子どもに「感じたままを鍵盤にぶつけなさい。」 なんじゃそれ?ですよね。

美術の授業で「見たままを書けばいい。」といわれても 犬を写生したつもりが 牛?になってしまうのが現実ですよね。

少年野球のコーチが、「いいか!来たボールを ぐっと待って バットでギュと打つんだ!」 長島さん以外ダメですよね。

間違いやすいのはここなのです。生徒たちも勘違いしている人が多いのです。それはこんな誤解です。
① 作文は芸術や音楽のように「個性」が必要。
② 作文には独創性が必要。

これでは天才君以外に作文は書けません。

私は長年 作文、小論文の指導をしてきましたが、この分野も力の差が顕著に顕れます。
これは他の科目と同じです。しかし英語や数学と異なるところは、作文は「考え方」や「勉強の仕方」次第で大きな得点上昇が見られるということです。

来月は作文の勉強の仕方を考えてみようと思いますが、今回は作文、小論文を書く際の心構えだけをお話して終わりにします。

「冷静に考えてみよう。義務教育や大学入試レベルに強烈な個性や独創性やセンスを求めるテストがありうるだろうか? 作文テストの狙いは、『運転免許を取るのに才能は要らない』のと同じようにルールを守って、正確に手際よく物事を処理する能力の判定である。それが入試における作文、小論文の正体である。」
フラップ指導会 代表 飯塚 晃

*大学、高校の推薦入試、AO入試などに対応した作文、小論文の個別指導の受付をしております。ご希望の方はお通いの教室までご連絡ください。

長所を伸ばす?

2018年08月29日

子どもたちの教育に関してよく表題のようなテーマが語られます。

内容の90%が「長所を伸ばせ!」的な主張なのですが、疑問なのが

そのほとんどが具体的な事例が挙げられていないか、「長所を伸ばした方が結果がよい事例」を掲げている説明に過ぎないことが多いのです。

 

私がこの仕事について心がけてきたことの一つが 現実的であれ。  ということです。

イデオロギーや理念で判断をしない。

現実の中に真実がある。

 

欠点を直すより、長所を伸ばせ! 欠点は短所じゃないそれは個性だ!

 大向こう受けはするフレーズですがすべての事例がそうであるはずがありません。  事実関係を丁寧に考えていかないと大きな失敗をしてしまいます。

 

非常に簡単な例をあげて考えてみましょう。

  1. 私の視力は両眼とも0.1以下です。 裸眼ですと運転はおろか日常生活も満足に送れません。 しかし何不自由なく運転もしていますし、日常生活も送れています。
  2. それは視力という短所を、眼鏡という技術で補強させたからです。

② ある大学の数学科を受験する予定の生徒さんは 社会だけが50点で残り4教科はすべて90点台の点数です。 特に数学の能力は突出しています。入試まで3カ月430点が合格ボーダーです。 入試まで弱点教科を補強しますか?得意教科を伸ばしますか?

また合格後は何に力を入れるとよいと思いますか?

③ある陸上選手は驚異的な脚力を持っていますが、上半身の筋力が弱いために終盤に軸がぶれて失速します。 短所は筋力不足です。 

 

皆さん当然だとは思いますが 「その場合は短所を直した方がいいよ。」と思うでしょう?

その通りなのです。 その場合の判断がものすごく大事だと思うのです。

上の例は非常に分かりやすい例で他人の事なので客観的に判断ができますが、これが自分や我が子のことになると客観的に判断できなくなる場合が多いです。

 

皆さんは自分の長所と短所を的確に言える自信がありますか? 難しいですよね。特に長所は・・・ 

短所はどうでしょうか? これも難しいですが短所の方が比較的簡単だと思います。

その見つけ方と対処の仕方については次月に書きたいと思います。

 

今月は 「現実をよく見つめ、判断して 長所、短所への対応を考えよう。」という結論でした。

 

 

フラップ指導会 代表 飯塚 晃

 

 

 

 

 

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