昨日は中１の授業の日でした。いつも通り９時半に授業が終わり、５分休憩をはさんで授業後補講が始まりました。私は中１Ａクラスの担当で、もう１人のＳ先生は中１Ｂクラスの担当でした。
両方のクラスとも、とても集中してその日の課題・その日に出た宿題を淡々としていました。
１０時ちょっと前になり、チャイムを鳴らしました（授業後補講は１０時までですので）。
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手を止める気配がない・・・。
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Ｓ先生が、「帰る時間だぞ?」と言いました。
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やっぱり、手を止める気配がない・・・。
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ようやく１人の生徒が片付けをして、立ちました・・・。
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他の生徒は、まだやめない・・・。
立った１人の生徒と、
「１人だけ立ったキミがおかしいのか、それとも他の人達がおかしいかどっちだろう？」
と、笑って話しました。
宿題をその日のうちに終わらすのは、とても素晴らしいことです。
習ったことを、記憶の新しいうちに復習することは、とても効率が良い勉強の仕方ですから。
生徒のこの熱意は大切にしていきたいと思った今日この頃でした。

　またまた登場。南流山教室の長濱です。今回は、「１０分」の勉強時間の大切さについて書きたいと思います。
　前回のブログを読んだ人は、先生がカナダに長い間留学していたのは、知っていると思います。先生のカナダ時代の学校がある日のスケジュールはこんな感じでした・・・
　８：３０ＡＭ　起床
　９：００ＡＭ　大学
　昼休み＆休み時間→図書館で勉強
　５：００ＰＭ　講義＆実験終了
　→図書館へＧＯ
　６：００ＰＭ　夕飯（資料を読みつつ）
　７：００ＰＭ　昼寝を１時間
　８：００ＰＭ　図書館で勉強再開
　２：００ＡＭ　図書館が閉まるので帰宅
　→お風呂など
　３：００ＡＭ　集中力が回復したので、勉強再開
　５：３０ＡＭ　就寝
って感じでした。その時の先生の考え方が、
１に勉強
２に勉強
３、４がなくて
５に勉強
でした。ホントにカナダ人には負けたくなかったんですよ。プラス、物理に興味がありましたしね（先生の専攻は、工学部物理学科でした）。
　こんな生活をしてたから気づくんですが、「１０分」あれば、問題を１問解けるんです。宿題が少しでも終わるんですよ。もちろん、友達と話す余裕すらないですが、ある意味充実していましたね。
（知り合いはたくさんいたけど、友達と呼べる人はできなかったなぁ。親友は１人いて、その人と仲良くなることだけは考えてたけど）
　フラップの中学生の授業後補講は３０分あります。この時間は、週１回とか週２回しかない授業を、２回にも３回にも増やせる魔法の時間なんです。更に月曜補講に来れば、なおのこと。先生は補講の時間をと???っても大切にしています。それは、先生が経験したからです。
「１０分」あれば、１問解けるんです。
中学生の場合は、これが１０問くらいに相当する時間ですね。
　

　初めまして。知る人ぞ知る、南流山の室長の長濱です。初回のブログなので、よろしくお願いします。先生を知っているほとんどの人が知っていると思いますが、先生はカナダに長い間行ってました。その時の体験談をまじえて、「勉強への努力」についてお話したいと思います。
（外国語を長く使っていると、日本語書いた時に、どうしても「、」（読点のこと）の数が多くなってしまうんです。なんででしょう？？？よく友達に指摘されましたね。先生の知っている帰国生の作文に読点が多くあったのを見て、思わず「同感」してしまいました・・・。）
　カナダで大学に通っている時でしたが、「トイレに行く時間がもったいない」って思うほど勉強していましたね。エリート学部のエリート学科にチャレンジして入ったまでは良かったですけど（ちょっと自慢）、周りみんな、頭がいいこと！正に、秀才達でしたね。しかも、カナダ人。英語が母国語じゃない先生にとって、ハンデがあり過ぎでしたよ。でも、以外と負けず嫌いなので、必死に勉強しましたけど。「勉強し過ぎで体を壊すことがあるんだ・・・」って、わかりましたね。
　まあ、ここでなんですけど。勉強に興味を持って集中している時って、すごく視野が狭くなるんです。つまり、全体像が見えないんですよ。先生の場合、テスト対策というより、興味があるから勉強していたので、理解できるまで何十回も教科書を読み、図書館に行って参考書を探したり、インターネットで調べたりしていましたね。
　でも、「効率」が悪かったです。努力はたくさんしたけれど、もっと効率の良い努力はできたと思います。例えば、質問をまとめて教授に聞きに行ったりすれば、一発で答えが出たでしょう。細かい所まで理解するのではなく、要点をしっかり掴むことに専念すれば良かったなぁ。また、興味がある部分をたくさん勉強しても、成績はそんなに上がりませんからね。結果を残すために、もっとテスト範囲を集中してやれば、良かったなぁとは思います。
　　　　　Ｑ：「ムダ」な努力ってあるの！？
　　　　　Ａ：無いです。
　先生も効率の悪い努力をしていたけれど、でも「効率が悪い」って気づくには、「効率の悪い」努力をしてみなければわからないことなんですよね。っていうことは、ある意味、「効率の悪い努力」は必要なことだったのかもしれません。ただ効率の良い努力があることをもう知ったので、それをみんなに教えていくことが、今の先生の仕事かな。
　　　　　　「全体像を見ろ！」
　けっこうたくさんの人に言ってきたと思います。

こんにちは。
教室長の長浜です。